“四步法”让学生的作文有话可说

“我的孩子自从参加作文培优以来，文章越写越长，看来效果真的不错。”针对这个在家长中普遍存在的观点，一些小学和初中语文教师显得有些担忧，因为从实际情况来看，学生作文越写越长并非就是写作有进步了。

　　对于一些小学生，尤其是作文刚起步的学生而言，常常面临作文无话可说的状况，因此，家长把孩子送去参加作文培优。半年之后，他们发现孩子写文章洋洋洒洒达到500多字，甚至更长，家长心中高兴不已。但是不少教师对此提出异议。江岸区吉庆街小学一语文教师指出，这些经过培优的学生写的作文是长了，但是文中套路太多，比如写人该用什么模式，描物从什么方面入手，就像陷进了“八股文”中。

　　那么，对于写作时无话可说的学生，该如何开启他们的思维呢？育才小学语文教师陈曼莉总结出一套四步法。

　　第一步：让孩子多接触社会和自然。这样一来，孩子们写作的素材肯定会多起来。

　　第二步：多读美文。写作需要素材，更需要有良好的文字表达能力，提高文字表达能力最直接的方法就是让孩子多读名家名篇。在读的过程中，指导他们把精彩的片段手抄下来，以利于时时诵读。

　　第三步：剪贴新闻。鼓励孩子多看报纸，然后挑选出有价值的、或是自己感兴趣的新闻进行剪贴，最后对新闻图片和资料进行分析和思考，写出150字左右的短小评论。在这一过程中，学生的思想会逐渐变得成熟起来，观察身边事物的目光也会越来越敏锐。

　　第四步：勤练笔。作文有话可说，还是离不开日常的练习。学生可以扩宽作文思路，多尝试一些写作手法，比如校园童话、科幻小说、诗歌散文、读书笔记等，既增加了练笔的兴趣，又丰富了想象力。