小学五年级语文遨游汉字王国──有趣的汉字教案

　　教学目标：

　　1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

　　2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

　　3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

　　5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

　　第 一 课 时

　　一、激趣导入，揭示学习内容

　　1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？

　　（学生可以自由发言，教师相机点拨）

　　2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

　　3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）

　　二、整体阅读，感受汉字的神奇

　　（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

　　（二）教师出示阅读要求：

　　1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？

　　2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

　　3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

　　（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

　　（四）学生汇报，教师点拨。

　　1．学生汇报第一题。

　　[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

　　（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

　　[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]

　　（2）关于谐音：

　　师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

　　[答案：歇后语；古诗；对联；笑话]

　　师问：能说出是哪两个字谐音吗？

　　（3）关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

　　（4）关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说

　　自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

　　2．学生汇报第二题。教师作适当评点。

　　三、总结拓展，激发学生探究

　　教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

　　第二课时

　　一、合作讨论，制订活动计划

　　1．引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

　　2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。

　　3．学生自由读P77上面一段话。

　　4．学生汇报从这段话中知道的要求。

　　（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

　　5．明确建议，突出活动重点。

　　（1）指名读“活动建议”。

　　（2）汇报读懂的要求。

　　（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）

　　6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　　7．学生分组讨论活动计划。

　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

　　二、讨论交流，修改完善活动计划

　　“有趣的汉字”活动计划

　　活动时间：　x月x日

　　活动地点：　x　x家

　　活动内容：

　　1．搜集或自编字谜

　　2．查找谐音笑话、谐音歇后语

　　3．了解汉字的起源

　　成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

　　分　工：　　组长：xx　搜集资料：xx

　　编辑：xx　抄写：xx

　　插图：xx

　　日期：x月x日

　　1．以小组为单位汇报活动计划。

　　2．师生共同评议。

　　（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

　　3．小组根据评议，修改完善活动计划。

　　三、课外实践，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四、五课时

　　（说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。）

　　第六课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，你们有收获吗？（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场（音乐奏响）

　　二、展示交流，汇报学习成果

　　导：大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！

　　（一）       讲故事，了解汉字的起源

　　组长：大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的起源。我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，主要是七种说法。然后，我们把这资料制成幻灯片。我们小组的六位同学一同设计，由我、汪跞和徐缘缘制作。下面，我们给大家展示我们制作的幻灯片，我们会在展示的同时，让组员简要地介绍一下。

　　学生一边播放幻灯片，一边介绍。

　　齐：同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！谢谢大家！

　　导：第一组同学的幻灯片做得很精致哦！以上七种关于汉字起源的说法都只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，体系又那么庞大，不可能是一人一时的突然发明。汉字应该是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。

　　汉字是表意文字，可是仔细读一读，你会发现乐趣无穷呢？不信，我们来欣赏谐音俱乐部的同学们的精彩表演。

　　（二）谐音俱乐部

　　1．古诗诵读

　　组长：我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。

　　学生填一填，大家读一读。组长介绍诗中的谐音。

　　古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。

　　2．书法对联

　　组长：大家看，这幅字写得怎么样？这是由我班的小书法家洪韫伟同学书写的，下面有请他来给我们介绍他写的这幅对联！

　　洪韫伟：因荷而得藕，有杏不须梅

　　解释对联中的四个谐音：荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）

　　郭敬文：这是我写的上联：两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？谁能对出下联？

　　下面同学来对：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？

　　说说这个故事。

　　组长：我们小组还给大家带来了一幅对联：长长长长长长长，长长长长长长长（暂时不出示）

　　（小品表演）大意：过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：长长长长长长长，长长长长长长长。

　　请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。

　　导：怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！精彩的还在后头呢！下面请同学们欣赏相声：《有趣的歇后语》

　　3．有趣的歇后语

　　相声：

　　甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？

　　乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？

　　甲：歇后语？

　　乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。

　　甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。

　　乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。

　　甲：啊！我来考考你，咋样？

　　乙：你就考吧！

　　甲：老鼠钻进书堆──—

　　乙：咬文嚼字。

　　甲：老鼠拉木楔──—

　　乙：大头还在后边呢。

　　甲：牛角上抹油──—

　　乙：又尖（奸）又滑（猾）。

　　甲：拖拉机撵兔子──—

　　乙：用错了地方。

　　甲：虎口里拔牙──—

　　乙：贼大胆。

　　甲：兔子的尾巴──—

　　乙：长不了。

　　甲：龙王爷跳海──—

　　乙：正好回家。

　　甲：羊伴虎睡──—

　　乙：迟早是人家的口食（实）。

　　甲：鸡蛋碰石头──—

　　乙：自不量力。

　　甲：猪鼻子里插大葱──—

　　乙：装象（相）。

　　甲：狗掀门帘──—

　　乙：全凭一张嘴巴。

　　甲：瞎猫捉到死老鼠──—

　　乙：难得这一回。

　　甲：癞蛤蟆想吃天鹅肉──—

　　乙：白日做梦

　　甲：鸭子浮水──—

　　乙：靠的下边两只脚。

　　甲：麻雀聚会──—

　　乙：叽叽喳喳。

　　甲：王八吃秤砣──—

　　乙：铁心啦。

　　甲：黄鼠狼给鸡拜年──—

　　乙：没安好心。

　　甲：狮子尾巴摇铜铃──—

　　乙：哎呀，这个，让我想想……

　　甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。

　　乙：想不到，你还真是狗撵鸭子──—呱呱叫！

　　组长：我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？猜对有奖 哦！

　　歇后语问答。

　　组长：好了，大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本《歇后语大全》，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。

　　导：我这人就是弄堂里搬木头　－　直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子──呱呱叫！别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！

　　4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。

　　汉字小笑话：说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。上联是：昔具盖世之德，下联是：今有罕见之才。这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。

　　小品：竹竿与猪肝

　　新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我 去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人， 心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

　　小品根据此故事改编。

　　导：谢谢谐音俱乐部的同学们给我们带来的精彩展示！

　　（三）绕口令

　　组长：主持人，我们虽然不是谐音俱乐部的成员，但是我们也准备了有关汉字读音的内容。能让我们展示吗？

　　三位同学说绕口令。

　　组长：我们小组的同学还准备了一些绕口令来考考大家！

　　考同学们说绕口令。

　　扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

　　黑化肥发灰，灰化肥发黑 。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。

　　八百标兵奔北坡，

　　炮兵并排北边跑，

　　炮兵怕把标兵碰，

　　标兵怕碰炮兵炮

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

　　导：汉字的有趣不仅表现在他的读音上，他的字形也是很有趣的哦，不信，请看！

　　（四）汉字的来历

　　组长：大家好，我们是象形小组，我们主要给大家展示的是象形文字。大家知道，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程，我们在网上搜集了一些资料，做成幻灯片，让大家来猜一猜。

　　幻灯片出示，学生猜猜什么字？

　　今天因为时间的关系，我们让大家猜的只有几个字。大家有兴趣可以上网看一看这些汉字的演变历程，很有趣的哦！

　　组长：我们还制作了有关象形文字的小报。小报展示。

　　导：从甲骨文到今天的楷书，汉字经过了漫长的演变过程。勤劳而充满智慧的中国人民又创造了大家喜闻乐见的游戏：猜字谜，下面有请最后一组同学为我们展示──猜字谜。

　　（五）猜字谜

　　1、      猜字谜的方法介绍。

　　猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。

　　（主要三种，其他方法也很多，有兴趣可以看《字谜大全》这本书）

　　2、      热身练习。（让学生猜几条字谜）

　　3、      我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！

　　拉起字谜条幅，学生上来尽情地猜。

　　总结

　　今天的展示活动现告一段落，后面几节课，我们将继续对汉字的研究和学习。