小学数学三年级上册教案——可能性大小

　　教学目标：

　　1、 通过“猜测—实践—验证”，让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过

　　程，感受某些事件发生的可能性是不确定的，理解并掌握事件发生的可能性的大

　　小规律。

　　2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述，结合具体情境，能对某些事件进

　　行推理，知道其结果可能性的大小。

　　3、获得一些初步为数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中培养

　　学生的合作学习的意识和能力。

　　教学重点：

　　感受某些事件发生的可能性大、小，理解并掌握事件发生的可能性的大小规律。

　　教学难点：

　　通过动手操作，分析推理，得出事件发生的可能性的大小规律。

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，谈话引入（飞镖）

　　1、引出“可能”

　　今天老师要请大家一起玩个游戏，你们喜欢吗？（出示转盘）

　　请两个学生上来比赛，猜猜谁会赢？

　　教师小结:刚才这两位同学在没有比赛之前，我们是不能确定他们的输赢情况，在这种不确定的情况下，可以用“可能”来描述。（板书：可能—不确定）

　　现在谁能用可能一次来说说他们两个的输赢情况。（XX可能会赢，XX可能会输，从不同角度说说）

　　2、引出“不可能”、一定

　　比赛开始，规则每人投5次，等到第一位同学投完第5次，随机再让学生猜猜他们的输赢情况，并说说理由。从而引出“一定”、“不可能”

　　（板书：（一定 -- 确定）

　　（不可能  --确定）

　　3、小结：刚才我们所讲到的“可能、不可能、一定”它是判断一件事情会不会发生的三种情况。其实像这样的例子在我们生活中还有许多，有些事情它可能发生，有些事情它不可能发生，而有些事情则一定发生，下面的事情请你用“可能、不可能、一定”来说一说。

　　4、练习（课件出示）

　　（1）小红说：“出生到现在我没有吃过一点东西。”

　　（2）太阳从西边出来。

　　（3）吃饭时，有人用左手拿筷子。

　　（4）世界上每天都有人出生。

　　5、教师说学生用手势进行判断。

　　（1）两个因数相乘，积是两位数。

　　（2）三位数除以两位数的商是两位数。

　　（3）一个人身高10米。

　　（4）角有一个顶点两条边。

　　二、操作活动探索规律

　　1、出示活动要求

　　（1）每人摸3次,摸的时候要按顺序,不能抢 。

　　（2）摸之前将棋子摇一摇，任意摸出一个,小组长记录是什么颜色，然后把棋放回袋子再摸。

　　（3）小组长统计一共摸了几次，白棋几次，黑棋几次。

　　2、小组活动，教师巡视指导

　　2、汇报摸球情况

　　请各组的组长汇报你们组的摸球情况。（师将学生的摸球的情况统计在记录表中）仔细地观察这个表格，你发现了什么？

　　3、猜猜袋子里装有什么颜色的棋子，以及两种棋子数量的多少。

　　4、验证猜测结果

　　5、师小结：通过再一次的实验证明，可能性的大小与什么有关？（数量）数量

　　多的可能性就大，数量少可能性就少。那么两者的数量相等或差不多时，它们的

　　可能性就差不多了。

　　三、 生活应用

　　我们掌握了可能性大小的规律，利用它可以解决生活中的很多问题。

　　1、现在我们再来玩玩这个飞镖游戏吧（请两位学生上来）

　　（1）猜猜他们两个投在那个地方的可能性大一些

　　（2）学生投了几次之后，猜猜谁赢的可能性大一些（随机察看情况）

　　2、定分

　　老师这儿有一个没有定分的飞镖，请你运用今天所学的知识，你觉得如何定分最合理？

　　3、摸奖

　　瞧，元旦马上到了，一百商店举行摸奖活动，规定凡是摸到白球均可获得价值100元的精美礼品。你会选择那一只摸奖工具箱。（说说你的理由）