小数乘法 5

　　教学内容：P11例7、做一做，P14练习二第6—10题。

　　教学目的：使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。

　　教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。

　　教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

　　教学过程：

　　一、激发：

　　1、口算。

　　1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0

　　0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 　 0.85×0.4

　　2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。

　　12×5×60 　 30×7＋85 　 250×4－200

　　⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；

　　⑵ 得出：

　　① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；

　　② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。

　　⑶ 让学生算出结果并集体订正。

　　3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。

　　二、尝试：

　　学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？

　　1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？

　　2、全班读题，找出已知所求。

　　3、分析数量间的关系并列出算式。

　　怎样知道100块瓷砖够不够呢？

　　板书：0.9×0.9×100=81（平方米） 　 （100块不够）

　　追问：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？

　　4、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？）

　　（1）0.9×0.9×110 　 　 （2） 0.81×10+81

　　=0.81×110 　 　 　 　 　 =8.1+81

　　=89.1（平方米） 　 　 　 　 =89.1（平方米）

　　请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？

　　5、（2）是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？

　　6、你认为在做连乘试题时应注意什么？

　　7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。

　　⑴ 生先说每题的运算顺序。

　　⑵ 独立计算出结果。

　　⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。

　　⑷ 做乘加题注意什么？

　　三、运用：

　　1、P14页7题

　　⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8 　 3.76×0.25＋25.8

　　＝50.4×0.1 　 　 ＝0.094＋25.8

　　＝5.04 　 　 　 　 ＝25.894

　　⑵ 怎样判断它对不对？

　　先看它的运算顺序是否正确；

　　再看它的计算结果是否正确。

　　⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。

　　⑷ 集体订正。

　　2、看谁算得快。（分组比赛）

　　19.4×6.1×2.3 　 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93

　　3、P14页9题

　　四、体验：今天都学了什么？

　　五、作业：P14第6、8题。

　　课后小记：

　　在练习中发现小数加减法出现回生现象。主要是竖式写法与小数乘法混淆，错将小数加减法也把末尾对齐，所以必须及时帮助学生回忆起小数加减法的法则。