小学班级公约汇总

　　《二年一班学生综合素质考核评价细则》—--班规
　　一、 学习方面
　　（一）上课要求
　　1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。
　　2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。
　　3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。
　　4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。
　　一周之内从未举手发言的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。
　　（二）作业要求
　　1、 作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。
　　2、 作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。
　　3、 每周完成至少两篇的课外阅读任务，每篇在300字以上。由家长统计，记录在《读书统计表》上，每个月平一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1分。
　　4、 老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。
　　（三）参加实践活动要求
　　1、 积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1分。在刊物上发表作文，每篇加10分。
　　2、 积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。
　　3、 鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。
　　二、 纪律方面
　　（一）课堂纪律
　　1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。
　　2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。
　　3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。
　　（二）课间纪律
　　1、 下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。
　　2、 在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。
　　3、 课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。
　　（三）间操、放学
　　1、 周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。
　　2、 做操要规范、用力，不敷衍、不应付。
　　3、 站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。
　　4、 放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。
　　违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。
　　（四）校外纪律
　　1、 爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。
　　2、 遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。
　　3、 不恃强凌弱，不上网吧，不聚众打架斗殴，不参与一切违法犯罪的活动。
　　违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分
　　三、 卫生方面
　　1、讲卫生，勤洗澡、勤洗手、勤剪指甲，保持衣服干净整洁；学会自己洗袜子、洗手帕；学会自己整理学习用品、收拾房间。卫生委员每周检查一次指甲，指甲过长或指甲缝有污垢者，每次减1分。
　　2、值日生按要求做好值日工作，各小组要有分工、有合作，实施值日组组长钥匙传递制，值日组长负责制。值完日负责关好教室的门窗，出现安全问题追究值日生的责任。值日生要保持室内干净、物品摆放有序、窗明几净。详细要求见《一年一班值日小组分工表》。
　　3、公共场所不乱丢垃圾、果皮纸屑，对地面的杂物要及时清理；不随地吐痰，不乱涂乱画。
　　4、 爱护自己的桌椅，并保持桌椅的清洁，不在桌椅上乱刻乱画。
　　5、 不带零食，更不许在学校吃零食。
　　违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分
　　四、 文明礼貌
　　1、注意使用文明礼貌用语，如“请”、“您”、“谢谢”、“不客气”“对不起”、“没关系”等。
　　2、见到师长要问好，主动让师长先行；在家对父母也要使用文明礼貌用语。
　　3、不上网吧，不看不利于儿童健康成长的报刊、书籍、影视作品等，自觉抵制社会上不良行为习惯。
　　4、遵守社会公德，尊敬和帮助孤寡老人、残疾人。
　　违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。
　　五、 班级各管理人员职责
　　班级各管理人员要履行自己的职责，对管理人员要有奖有惩，鼓励他们树立为班级服务、为学生服务的思想。
　　班长：全面负责管理班级事务，做好老师的小助手。
　　学习委员：组织好学生上好早读；语文课前要组织同学们背诵古诗；帮助学习有困难的同学，及时协助老师做好相关工作；负责阅读课组织学生站队到阅览室门前等候；负责在周末和月末统计学生的考核情况。
　　文艺委员：负责每天上课之前起歌头，上午刘樾，下午华少鹏；在班级开展的文艺活动中起带头、组织作用，负责上音乐课组织同学站队，并维护好课堂纪律。
　　体育委员：在班级开展的各项体育活动中起带头、组织的作用，并负责间操和体育课前的站队，要求做到带入带出队形整齐、口号洪亮。负责监督和记录不认真上课的同学，间操。
　　卫生委员（卫生监督员）：负责检查和督促值日生做好值日工作。每天课间要检查一遍，发现问题及时解决。负责检查每位同学的课桌椅是否整齐、物品摆放是否整齐、指甲及衣物等的卫生状况。
　　纪律委员（纪律监督员）：负责管理班级纪律、特别是课间纪律，课间要在室内和室外流动检查，保持课间室内安静。
　　电教委员：负责每天开启、关闭电脑；负责大屏幕及周围的卫生；微机课前负责整队，并协助老师维护课堂纪律。
　　科代表：负责收发各科作业，并及时与本学科老师进行沟通。
　　学习小组长：负责收取本小组成员的作业，并统计好作业数量，交到科代表处；负责记录本组成员的考核情况，并在周末把统计好的结果交到学习委员处。
　　值日小组长：负责监督本组成员做好值日工作，及时清理班级内的垃圾，上午下午各清理一次；负责带钥匙，为班级开门，并在放学时把门反锁；配合卫生委员和卫生监督员做好卫生检查监督工作。
　　对不负责任的班干部，要视情节轻重给与扣分、警告和撤职的惩罚。
　　六、 班主任职责
　　班主任要主动接受学生的监督，树立全心全意为学生服务的思想。
　　1、关心和爱护每一位同学，不打骂学生、不讽刺挖苦学生，尊重学生的人格。
　　2、以身作则，按时上课，按时下课，不迟到，不拖堂。不在上课时间接听手机，不随意离开课堂。
　　3、听取同学们的建议和批评，与学生建立朋友式的关系，接受学生与老师各种方式的交流，如写信、打电话、面对面交流等。
　　4、主动帮助学习、生活上有困难的同学，热情解答同学们在学习中遇到的问题，倾听并帮助解决生活中遇到的烦恼。
　　5、鼓励和组织学生参加各种有益的活动，并对活动进行指导。
　　四 （4） 班 班 规
　　一、 学习常规：
　　（一）、学习用品：
　　1、学具按需要带整齐。每天回家削好铅笔，挤好墨水，整理好书包。
　　2、课本要包好封面，写上班级、姓名。书本、作业、练习本天天带，保持整洁。
　　3、书包天天整理，保持整洁，学习用品整齐有序的放在书包内。
　　（二）、上课：
　　1、听到铃声，快步坐到位子上，安静坐好，等候老师上课。
　　2、听讲：
　　（1）、坐端正，眼睛看老师，耳朵专心听讲，边听边思考，不懂的地方等老师讲完再 举手提问。
　　（2）、同学发言时要仔细听，如有不同意见，等同学讲完后再举手发言。
　　（3）、听讲时，不做与上课无关的事情，不开小差，要专心一致。
　　3、发言：
　　（1）、发言时人站直，声音响亮，说话完整，口齿清楚，不怕说错。
　　（2）、不嘲笑说错的同学，虚心听别人发言。
　　（3）、老师讲话，同学发言，不随意打断别人的发言，不讲与上课无关的事情。
　　4、读书：
　　（1）、读书时，人坐直，眼睛离书本一尺。
　　（2）、读书时，书本拿在手里，眼睛看书本，齐读时声音轻一点，读出自己的感情。
　　（3）、一个人读时，书拿在手里，声音响亮，有感情。
　　5、写字：
　　（1）、要听清作业的格式与要求。认真读清题目，读懂题意，想好了再做。
　　（2）、做作业时书写工整，一笔一划不马虎，写端正。作业写在规定的本子上。
　　（3）、做好作业，及时检查，发现错误马上订正。
　　（4）、书写姿势正确，眼离书本一尺，手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。
　　（5）、作业有错，及时订正，交齐作业，不拖拉。
　　（三）、下课：
　　1、下课铃响，全体起立，立正眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师。”
　　2、放好上节课的学习用品，准备好下节课所需的学习用品再走出教室。
　　3、走出教室时不要拥挤吵闹，懂得互相礼让。
　　4、下课后先上厕所，再休息或玩耍。
　　（四）、早操：
　　1、排队动作整齐、迅速，不吵闹，不说话。
　　2、踏步有精神、抬头挺胸听口令。
　　3、做操按节拍，动作到位、整齐。
　　4、排队走路思想集中，不东张西望，不打打闹闹。
　　（五）、升旗：
　　面向国旗，立正、行注目礼或敬队礼，仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗。
　　（六）、放学：
　　1、迅速理好书包，按次序排好路队。
　　2、排队出校门，不打打闹闹，不说话，保持路队整齐。
　　3、离开老师、同学，要说再见。
　　4、回家路上，遵守交规，不乱花零用钱。
　　二、行为习惯：
　　（一）、文明礼貌：
　　1、上学离家要对家长说再见。到校见到老师主动行礼问好，同学间互相问好。
　　2、课间活动要文明友爱，不在室内奔跑叫喊，追逐打闹。不影响他人休息或活动。
　　3、上下楼梯靠右行，不互相吵闹。
　　4、爱护校园内的花草树木，不攀折花木、践踏小草。
　　5、要别人帮助要用“请”，别人帮助要说“谢谢”，不小心碰撞别人要说“对不起”，别人向你道谢或道歉时要说“没关系”。
　　6、同学之间要互相帮助，互相关心，懂得互相礼让，不小心眼。
　　7、对人热情大方，客人来校参观，要主动问好。
　　8、离开教室要及时关灯关电风扇等，注意节约水电。最后离开教室要关好门窗。
　　9、乘坐公共汽车时要给老人或残疾人让座，集体坐车时不拥挤、不挣抢，学会礼让。
　　10、长辈或老师问话时要起立回答，眼睛看着对方。
　　（二）、卫生常规：
　　1、每天按时睡觉、按时起床，准时到校。
　　2、每天带手帕、水杯、抹布，勤洗衣、勤洗澡，勤剪指甲，饭前便后要洗手。
　　3、早上来到教室，先开窗通气，然后擦净自己的桌椅。值日生提前到校认真打扫教室及包干区的卫生。
　　4、书包要整洁，桌椅、抽屉要整理干净，无垃圾纸屑。
　　5、每节课后都要主动检查自己地面的卫生，做到不乱扔、不乱画，配合卫生监督员做好工作。
　　6、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐，桌上不放置与本节课无关的东西。桌椅码放要整齐，随时自己检查并配合检查。
　　7、不随地吐痰，不乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起来扔进垃圾箱。
　　8、准备好抹布，装在塑料袋里，放在抽屉里。
　　9、就餐时排队有次序，不离座，不东张西望，不说话。饭菜不掉在桌上、地上，不剩饭菜。
　　班级公约
　　一、坚持佩戴红领巾，尊敬师长要懂礼。
　　二、按时上学莫忘记，散学整队静快齐。
　　三、午后安静早读好，时间安排要合理。
　　四、课前准备要充分，学习用品需备齐。
　　五、追逐打闹不能要, 交通安全要注意。
　　六、课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。
　　七、按时独立做作业，订正错误及时交。
　　八、坚持锻炼很重要，自觉认真做三操。
　　九、个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。
　　十、爱护公物要做到，集体荣誉维护好
　　李镇西订班规
　　上午最后一节是班会课。昨天我就给学生们说过，这堂班会课的内容是制定班规。说实话，如果要弄个班规是很容易的，但如果这个班规不是来自学生而仅仅是来自教师，这样的班规是不会真正起到应有的作用的；而且我还认为，制定班规过程应该成为民主启蒙的过程。因此，一上课我便说：“昨天我说了，我们班一直缺个东西，就是班规。今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。请大家一定要实话实说！第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？” 我话音未落，同学们已经纷纷点头并说：“当然想！” 这个问题潜在着一个答案：制定班规正是达到这一理想的必经之路。但我没有一步到位地说出来，而是一步一步地引导着学生：“好！我也和你们一样，希望我们班成为优秀的班集体！但是，我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢？所以李老师想问的第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规？――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老师的意愿为了让李老师高兴而说违心的话。” 同学们真的还想了想，然后纷纷说：“应该制定！” 我说：“究竟有多少人同意呢？这样吧，凡是觉得有制定班规的必要性的同学，请把手举起来！” 一只只手臂举了起来，我又说：“有没有不同意的，也请把手举起来！――反对的同学不要有什么顾虑，我最愿意看到同学们能够勇敢地真实表达自己的意愿！” 张帆同学和魏岷江同学把手举起来了。 “好！不同意就不违心地同意。我非常赞赏你们的独立精神！”我表扬了张帆和魏岷江，“不过，你们能够说说你们为什么不同意制定班规吗？” 张帆说：“制定班规让我们受到束缚，不自由，这会影响我们班的和谐气氛。” 魏岷江说：“我觉得没有必要制定班规，同学们犯了错误，老师教育就可以了。而且班规是对大家的不信任。我以前看到过一个故事，说一个校长坚持在学校不安装铁门而安装玻璃门，因为他信任学生们不会把门撞破，结果几年后玻璃门一点都没有破。所以我觉得应该相信我们同学！” 我问：“刚才举手同意制定班规的同学中，有没有听了这两位同学的观点认为他们说得有道理而改变了主意，觉得还是不制定班规的好？” 有四个同学举起了手。我又问：“同意制定班规的同学，你们怎么看待张帆和魏岷江的意见的呢？” 这是许多同学纷纷发言―― 郑毓秀：“肯定应该有班规，不然一个班没有规矩怎么行？魏岷江说的那个玻璃门的故事不能说明问题，如果玻璃门被撞坏了，还是的赔偿，这不就是一种规矩一种惩罚吗？” 张长春：“不能说制定班规就不自由，班规是对不守纪律的同学的制约。” 文跃海：“班规不是束缚我们，而是引导我们怎样做才最好！国有国法，家有家规嘛！”何思静：“当然应该制定班规。一个集体必须要有统一的行为规范，不然会乱套。” （注：昨天发言的学生很多，争论非常精彩，遗憾的是我不能一一记得，我一惊叫昨天发了言的同学把自己的发言写成纸条明天交给我，我再补充在这则随笔里。）当文跃海说到“家有家规”时，我插了一句：“你把我们班比作家，非常好。但我要问：这个家谁是家长？” 学生齐声说：“李老师！”也有学生补充：“还有王老师！” 我笑了，但斩钉截铁地说：“大错特错！” 学生一愣，我接着说：“我们班集体的每一个成员都是平等，包括李老师和王老师都是这个集体平等的一员！我和你们不是父子关系，而是朋友关系。我们一起建设班集体，共同追求我们的理想。在中国传统的概念里，家长是一家之主，他的话是至高无上的，如果我是家长，那这个班的一切都由我说了算，我岂不成了皇帝！对了，在封建社会里，皇帝把整个天下都当成他的家，所谓‘家天下’嘛！他成了这个家的家长，因此专制便是很自然的了。而在我们班，不允许有‘皇帝’存在！” 稍停顿了一下，我接着说：“你们说我是家长，这里面隐藏着一个观念，认为这个班都靠李老师了。不，我要说，总统是靠不住的，李老师也靠不住。同学们千万不要把这个班的兴衰都寄托于一个人的身上，无论这个人是李老师还是王老师。我们要把希望寄托于制度，也就是我们即将制定的班规。如果一定要说这个班有家长的话，那么这个家长应该是体现我们集体意志的制度，就是班规。我们不服从于任何人，只服从班规；班规制约着每一个人，包括李老师！” 学生们显然很惊讶于我的观点，没有一个人说话，教室里很安静。但从他们的认真聆听的神态中，我知道至少绝大多数学生理解了我的观点。我又对张帆和魏岷江说：“制定班规就是不信任同学们吗？我认为不是。尊重和信任同学们，和严格要求同学们是不矛盾的。这里的严格要求，就包括合理的规章制度。要知道，人的天性里有懒惰的因子，有自我放纵的潜意识，因此，需要外在的约束，这个约束就包括制度的约束。我多次给同学们说过‘战胜自己’，还说过‘真正的教育是自我教育’，这和我们今天所说的外在的约束是不矛盾的。既有自我教育，又有外在的教育，他律和自律的统一，这才是完整的教育。或者说，通过‘他律’最后达到‘自律’――也就是自我教育自我约束 的最高境界。其实，我们的班规也是同学们作为一个集体自我教育和自我约束的一种形式，因为班规是大家制定的呀！教育，还包括行为的养成，而这‘养成’就包含了行为的训练，该做什么不该做什么，都要有规矩。其实，好的制度应该是让遵守制度的人感觉不到制度的存在，而同时，不守规矩的人又处处感到制度的约束。比如，李老师就感觉不是《刑法》的存在，我一点不觉得受了到约束：怎么连人都不可杀呢？太不自由了！（学生大笑）但是我却处处感到《交通法规》的制约，因为我现在开车上班，早晨很早的时候，最初几天，为了赶在你们出操之前到学校和大家一起跑步，我偶尔还闯红灯，（学生再次大笑，同时说“好呀，李老师敢闯红灯”）每当这时，我就老担心警察，老想着如果闯了红灯我要被扣分还要罚款。所以我现在就不敢闯红灯了。无论我们多么信任人，要知道，从理论上说，人人都会犯错误的，那么，根据这一点，我们制定出规章制度就是为了防止大家犯错误或少犯错误。中国13亿人，犯罪分子只占极少数极少数，但为了这极少数人，我们不得不制定出面对全体中国人的法律。这能说是对所有中国人的不信任吗？因此，我认为，制度是必需的，班规也是必需的。” 说了这些，我问张帆：“听了刚才同学们的发言和李老师的话，你对制定班规想通了吗？你原来的想法有没有改变？” 张帆说：“快了！” 同学们善意地笑了。我又问魏岷江：“你呢？同学们和李老师把你说服没有？” 魏岷江说：“没有，我还是不同意制定班规。” 我说：“不要紧，没有被说服就保留你的看法。但是，”我转身问大家，“这个班规还制定不制定呢？” 同学们都说：“要制定，要制定！” 我说：“我们只能少数服从多数，制定！”但我同时补充了一句，“我们也尊重魏岷江同学的意见。”我特别大声强调：“就制度而言，民主有两个原则：行动上，少数服从多数；精神上，多数尊重少数。”我又说：“其实民主制度也不是万能的，民主也有不足，最大的不足之一便是效率不如专制高――皇帝一个人说了算，一分钟就可以作出一项关系国家命运的决定，这效率多高，民主就办不到。呵呵！另外，民主也会犯错误，比如希特勒就是民选上去的。但是，民主同样可以纠正错误。当然，一个班不是一个国家，但有些精神是相同的。” 我看绝大多数同学都同意制定班规了，便提出了第三个问题：“李老师的第三个问题是，这个班规由谁制定？” 这次学生们的回答让我满意：“由我们自己制定！” “非常好！”我赞叹道，“班规是应该由同学们制定，而且是每一个人参与制定，注意是‘每一个人’，而不仅仅是班干部！李老师当然也要参与制定，但我主要是和大家讨论班规制定的原则。” 我继续引导大家：“我们的班规制定应该遵循怎样的原则呢？” 学生们面面相觑，显然没有想过这个问题。我只好说：“我先谈谈我的想法，供同学们参考。我想，班规制定是不是应该遵循这样三个原则，第一，广泛性。” 学生们对我的说法好像不太理解，眼睛里充满了迷惑。我展开解释说：“就是说，这个班规应该尽可能穷尽我们同学们和李老师今后可能发生的任何违纪现象。打个比方，如果《刑罚》里没有规定不能盗窃，那我盗窃就不算犯法；如果没有规定杀人，那我天天杀人都是可以的！” 学生们笑了，同时说：“不可能！” 我说：“是呀，之所以我不可能，是因为法律规定，杀人要偿命呀！同样的道理，如果我们的班规没有对迟到作出限制，那么，同学们天天迟到，李老师也不能批评你，因为你并没有违反班规呀！我们是‘依法治班’嘛！当然，这里‘法’并不是真正意义上的‘法’，一个班是没有立法权的。我这里只是从精神实质上打个比方。我要说的是，今后我们的班规就相当于我们班的法律！而法律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。” 学生们点头表示同意。我接着说：“第二个原则是，可行性。就是说我们的班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，我想是不是有这些要求，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。比如，过去我看过一些班规是这样制定的：‘爱祖国爱人民’……请问，你怎样知道别人爱不爱祖国爱不爱人民？你敢说谁不爱祖国不爱人民？像这样的条文毫无可行性！又如我们不能这样制定：‘勤奋学习’，这也不可监督，如果写成‘课堂认真听讲，按时完成作业’之类，就具备可行性了。另外，班规的可行性还体现在所作出的规定要有弹性，不能太绝对，如果没有一点弹性最后是很难实行的。举个例子，我们可以规定按时交作业，但总有一些时候因为特殊原因――生病呀，或者忘记带作业本呀，有同学可能不能按时交，那么，我们可以这样制定：‘每期缺作业或不按时交作业不得超过一次’也可以规定‘两次’，但同时要写明，‘缺作业必须要向老师作出说明’，这样富有弹性并不是降低要求或迁就不交作业的同学，而是让班规更加符合实际，从而真正能够实施。” 同学们纷纷点头，觉得我说得有道理。我继续说：“但这样还不能算有可行性，因为有一点没有作出规定：违反班规了怎么办？也就是说需不需要惩罚？” 同学们齐声说：“需要！” 我紧接着问：“怎样惩罚？” 有同学说：“罚做清洁！”有同学说：“罚抄作业！”有的同学说：“罚款！” 我说：“劳动是光荣的，怎么成了惩罚呢？罚抄作业我也不同意，学习应该是愉快的。至于罚款我更反对，又不是你们的钱，是家长的钱，怎么你犯了错误居然要罚家长的款呢？” 学生们没辙了，他们望着我，似乎在问：“那您说怎么办？” 我说：“和同学们一样，我也主张应该有惩罚。我写过一篇文章，说没有惩罚的教育是不完整的教育。但我要说的是，惩罚不等于体罚！我想，我们的惩罚措施能不能既有精神的，也有行动的。前者比如如果谁犯了错误，就让他给大家表演一个节目，给大家带来一些愉快，以表达他的歉意；后者比如如果谁做清洁卫生不认真，可以规定他必须做重新做！你没有做好，让你重做一遍，这是理所应当的呀！前几天我看有的小组做卫生就不太认真，但没有叫他们重做，因为还没有班规嘛！现在我们就要作出这样的规定。这就是我理解的惩罚。” 学生们纷纷说：“可以。”“应该这样。” 我继续引导：“但是这样还不具备彻底的可行性，因为有谁来监督执行没有明确。我们国家的法律，专门由司法部门执行。但班规的每一条有谁执行？” 同学们说：“班干部！”这次大家没有说“有李老师执行”我觉得是他们观念上的一个进步，但我对他们说“班干部”也不满意，我说：“班干部当然应该起到执行班规的作用，但请问，比如一个同学做清洁不认真，按班规应该重做，这一条由生活委员钟雪飞――呵呵，我随便假设的一个例子呀――执行，但完全有可能，这个不认真做清洁的同学在当天晚上便请钟雪飞吃了一顿火锅！（学生们爆笑）你们别笑，制度必须把一切可能出现的情况考虑到。于是，钟雪飞便不再要求那个同学重做清洁了！怎么办？” 学生们不笑了，他们一下字被我这个问题难住了。我说：“因此，班规上出了规定哪一条有哪一个执行之外，还得写上由谁监督！” 同学们马上便问我：“那个监督同学不负责任怎么办？” 我说：“我们定期――比如一周或一个月或半学期举行民主评议，评议每一条班规的执行情况，特别是平易执行者和监督者的表现。我们的制度要把每一个人――包括李老师――都置于监督之中！” “这就是我说的可行性。这一条非常重要！其实，你们原来小学或初中一定也有过班规的，但不少班规都只不过是贴在墙上的装饰，为什么？因为缺乏可行性。我们还有校规，国家还有中学生日常行为规范，但恕我直言，这些都还不具备彻底的、严格意义上可行性，因此我们必须考虑班规的可行性。特别要说明的是，具有可行性的班规也是对中学生日常行为规范和校规的补充，或者具体化！” 我开始给学生说最后一条原则：“我们制定班规，除了尽量做到广泛性和可行性，还有第三条原则：制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的，而应该约束每一个人！我特别要强调的是，这个班规必须有对班主任的制约。” 同学们又一次没有想到我会这样说。我耐心地解释道：“对于一个国家来说，任何公民――包括总统都必须守法，这是常识。对于一个班集体来说，任何一个成员包括老师都必须遵守共同制定的班规，这也应该是常识。因为李老师也会犯错误，如果你们不通过班规制约我，我会肆无忌惮地犯许多错误呢！比如，过去李老师做班主任是从不拖堂的，从来都按时下课。但开学以来，我已经拖堂好几次了，为什么？我们还没有班规嘛！同学们还没有从制度上对我提出规定嘛！因此我拖堂也不算违规。但如果以后班规作出了不许拖堂的规定，我就不会，不！是“不敢”拖堂！再说了，班规对老师的制约并不是为难老师，而是帮老师改进工作。我问你们：你们觉得李老师脾气好不好？” 大家都说：“好！” “可是，你们知道吗？李老师以前的脾气可暴躁啦！”我说，“但现在为什么变得越来越温柔，越来越有耐心了呢？这就是我以前的学生对我的帮助。怎么帮助的？通过班规对李老师作出规定，如果对同学们发了火必须接受惩罚！这样一来，我的脾气便慢慢变好了，我的教育也慢慢走向成功了！你们看，班规对老师的制约多么重要！” 最后我说：“关于制定班规的原则，我就说这么多，同学们不同意也不要紧，你们也可以谈谈你们的想法。” 同学们说：“我们同意李老师说的几条原则！” 我说：“那好！那我今天的最后一个问题是：这个班规谁来制定？” “我们制定！”同学们大声说。 “对的，是你们！但是，”我说，“所谓‘你们’应该是指你们每一个人！而不仅仅是班干部。这几天同学们可以根据三个原则思考思考班规内容，下周四开始军训，你们军训期间可以继续思考或着打草稿，然后均训结束紧接着是国庆七天大假，你们就开始制定班规。国庆后回到学校，请每一个同学教一份班规！” 同学们很惊讶，认为制定班规怎么会花这么长的时间。我说：“制定班规是一件非常严肃的事。如果老师匆匆抛出一分班规让大家照着做，效率是很高，但这样的班规多半不能兑现。我们还是多花一些时间好。过了国庆，我们请班干部将每一个同学制定的班规进行整理综合，提出一份草案，大家再来修改。最后，我们将以无记名投票的方式对班规进行表决。如果通过了，就执行；如果没有通过，我们重新制定！总是，这是大家的事，一定要严肃认真。” 同学们都表示同意。下课的音乐声响了，我简单总结道：“这份班规将是我们班的‘法律’，而法律面前，人人是平等的。李老师多次说过，总统是靠不住的，班主任也是靠不住的，唯有集体的智慧和意志，以及体现这智慧和意志的制度，也就是班规，才能保证我们班逐步成为一个优秀的班集体！这是我们共同的理想！而在这过程中，同学们在成长，李老师也将和你们一起成长！” 下课后，不少同学都对我说，原以为班规就是一开学老师给大家提几条规定，或者最多象征性地让同学们讨论讨论，然后叫大家照着做――以前初中就是这样的；没有想到，制定班规还有这么多讲究。他们觉得这班规真正是同学们自己制定的。不仅仅出台一纸班规，而更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养；不仅仅让学生遵规守纪，更着眼于我和学生的共同成长；不仅仅达到民主管理的结果，而更着眼于民主教育――把班规制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践训练的过程…… 这就是我的追求！
　　四年级（2）班班级管理条例
　　“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运；播种一种命运，收获美好明天。”
　　——送给每一位同学
　　为了每一位学生都能健康、快乐的成长，为了每一位学生都能有一个良好的学习氛围，为了创建“团结、文明、拼搏”的四年级（二）班，我们不但需要严格遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，还要恪守我们四（2）班同学共同制定的班级管理条例：
　　一、“六心”要求：
　　忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体。
　　二、纪律方面
　　1. 上课有说话、传条、做小动作现象，影响了教室安静和教学秩序的，有以下措施：（一周内）
　　第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会，给组内扣掉一分。
　　第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会，给组内扣掉两分。
　　第三次：给其家长与老师交流的机会一次，给组内扣掉五分。
　　2. 迟到（含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动）或早退者，给早晨单独值日的机会三天，组内扣掉两分。（特殊情况除外）
　　3. 严重扰乱课堂秩序，顶撞老师，损害其他同学利益的，给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献，组内扣掉两分。（含卫生、环境。）
　　4.打架斗殴及其它严重损害班级声誉者，给为班级服务一月的机会，组内扣掉五分。
　　5. 凡不服从班干部或组长管理者，视情况当选黑板、讲台桌及窗台卫生的负责人一周，组内扣掉两分。
　　6. 每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名，给每人所载的组内加三分。
　　三、作业方面
　　7. 各科作业，主要由科代表负责检查监督。全班共分七个小组，每组设语文组长、数学组长、英语组长各一名，组长每天协助科代表收交作业。学期末评选优秀科代表和优秀组长1-2名。
　　8. 作业有一次不完成者，补交作业的同时加写两遍，组内扣掉两分；一周内两次不完成者，给其家长与老师交流的机会一次，组内扣掉五分。
　　四、卫生方面
　　9. 全班共分七组，轮流负责室内、室外卫生。由值日班长协同劳动小组长进行检查。
　　10. 值日小组同时负责本周的公物管理，损坏由小组赔偿。各组注意交接时的检查。
　　11．无故不值日者：第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会，组内扣掉两分。
　　第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会，组内扣掉五分。
　　五、班干部方面
　　12. 全班共设九名班干部组成班委会。班干部要做同学们的榜样，起到模范带头作用，团结帮助同学，齐心协力为班集体服务。
　　13. 班干部负责班级的日常管理并做好各项记录，设值日班长轮流负责，值日班长每天记录班务日志。各组组长记录本组的加分扣分情况，每周一班会课评比前三名，第一名奖励三颗星，第二名奖励两颗星，第三名奖励一颗星。
　　14. 班干部出现违纪情况，加倍处罚。学期末评选本班优秀班干部，给予适当奖励。
　　六、表彰原则：
　　15、班级值日工作，如经学校检查卫生，得到流动红旗，则值日组奖励一颗五角星。
　　16、在学校进行的各项比赛中，若获得相应成绩的，主要成员每人奖励2颗五角星，次要人员的每人奖励1颗五角星。学校进行的各种比赛中获奖人员每人奖励1颗五角星。
　　17、   受到学校通报表扬的，每人奖励1颗五角星，受到批评的为班级服务一周，并在组内扣掉五分。
　　注：本条例还有待于完善，望同学们多提宝贵意见。
　　四（2）班图书借阅制度
　　1. 班级图书为班级同学捐献,捐献时请由图书管理员登记好姓名,以便日后归还。
　　2.每位同学每次只允许借书一本,要签好书名，借阅人姓名及借阅时间。
　　3.每次借书必须经班级图书管理员允许,并确认签字后方可将书拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
　　4、借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。
　　5.所借图书最长不可超过两周归还,以便于其他同学借阅;最短也不可3日内归还,以保证认真读书,并减轻管理员的工作负担.到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。
　　6.借书时,需认真检查图书有无破损情况,如发现应及时交负责的同学进行登记。
　　7.借阅者应爱护图书,严禁图画,撕割,如有污损,撕割,涂写或丢失的现象,要赔偿相同版本的图书或原价赔偿。
　　8.所借图书无论是否到期,若有特殊情况,老师可随时索还,如多次催促仍不交还者,按原价扣款。
　　9.班级将定期开展丰富多彩的读书活动,如:"趣味读书会"."读书心得交流会"."读书知识竞赛"."佳作朗读比赛"......用以检查同学们的读书情况.认真读书有所收获的同学要予以奖励。