人大代表解析：万名校长出国取经将带回什么？

　　鲁善坤：高考指挥棒不改革，教育仍将“戴着脚镣跳舞”

　　想开这把锁，还得先除锈。    漫画/焦海洋

　　“3年内派出万名中小学校长到欧美日学习素质教育！”全国两会期间从教育部传出的这一消息令全国人大代表、重庆市一中校长鲁善坤非常期待。“这是非常之举！”昨日，在接受本报独家专访时，鲁善坤表示，万名校长出国取经，将产生强大共振效应：“改变10000名校长的理念，影响10000所学校教育；若每所学校有2000名学生，意味着将有2000万的学生获益。”

　　美中教育最大差异有两点

　　“改革开放以来，走出国门学习的多是官员，如此大规模的派校长出国取经，还是首次。”鲁善坤盛赞这一举措。

　　鲁善坤说，18年前，自己曾作为交换教师，在美国待了一年时间，走访了23所学校，在此期间，鲁善坤亲身体会到了中美教育之间的差异。

　　鲁善坤说，美国教育与我们最大的差异有两点：一方面是在课堂内，非常强调师生的互动交流。老师鼓励学生充分表达自己的观点，师生之间平等交流。“而在我们的课堂上，孩子是被动的接收者，锐气都被磨平了，长此以往，孩子只能因循守旧。”鲁善坤感慨地说，“没有课堂的民主就没有自由的交流，而没有自由的交流，就不会有创新的火花和思想的碰撞。”

　　另一方面是在课堂外，美国十分重视学生参与社会活动，培养他们与人沟通的能力。“当时，学校每个周都会安排学生到社区去做义工，让他们深入到家庭，跟别人打交道，培养协作精神和自强能力。”

　　美国着重培养“终身能力”，我们培养“应试能力”

　　“这段经历对我后来的办学理念产生了重大影响。”鲁善坤说，“美国的学校，把培养的着力点放在孩子的国家意识、社会责任感及与人沟通交流的社会适应能力上。而对于目前国内教育来说，学生是应试工具，升学率是学校和教师追求的最终目标。”他说，这样的差异，事实上大家都已经意识到了，但国外究竟如何在教学过程中体现他们的教学理念，才是这些校长学习的关键。

　　鲁善坤记得一件小事，当时他所在的AN BOY中学要举办一个“中国日”活动，需要在各个走廊布置介绍中国情况的展板，鲁善坤决定自己从网上找资料再制作展板，但该校的校长制止了他，“不，请让孩子自己动手。”

　　这句话给鲁善坤留下了深刻印象。“可以说，美国培养的是孩子终身学习能力，培育合格公民，而我们提供的是一次性的、完成式的应试教育。”鲁善坤说。

　　指挥棒若不改革，教育仍将“戴着脚镣跳舞”

　　尽管，校长出国取经释放积极信号，但鲁善坤认为，教育指挥棒若不改革，中国教育迈向素质教育之路，仍是“路漫漫其修远兮”。

　　鲁善坤曾经历过一次失败的课改。1994年，他从美国回到重庆，任八中校长，并于当年开展课程改革。即每天同一时段安排同一门课程，如周一上午安排物理课，初一8个班的学生打破班级限制，按成绩分三个等级，教师根据学生的接受能力有针对性的授课，而学生则自行选择适合自己学习能力的课去听。

　　课改实施了一年，效果很好，但最后却不了了之。鲁善坤说：“学生成绩提高了，但究竟算哪个老师的功劳？”由于教师考评机制未变，老师业绩难以评价，最后课改只能不了了之。“现在16年过去了，课改还没有实现。”

　　为此，鲁善坤说，“尽管国家改革的决心很大，但改革阻力同样强大，教育改革之路，还很漫长。”他表示，教育体制没有根本改变，万名校长出国取经后，也难有施展空间，“像戴着脚镣跳舞，左冲右突，在夹缝中求生存。”