二年级英语教学论文：师生互动 生生互动 融洽人际关系

英语教学中师生互动 生生互动 融洽人际关系

　　人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展.贫困地区的中学生,人际关系紧张是一大心理障碍.在英语教学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。

　　一、师生互动

　　在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。

　　1．如在表示方位介词in，on，under，behind，nearandbeside的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。

　　做、听，做说的游戏。如老师做，学生说：

　　T：把书放在盒子里。

　　S：Putthebookinthebox.

　　T：把苹果放在盒子上。

　　S：Puttheappleonthebox..

　　T：把书放在盒子下面。

　　S：Putthebookunderthebox.

　　如在老师说,学生做：

　　T：Takeoutyourpencil.

　　S：把铅笔拿出来。

　　T：Putthebookbesidethebox..

　　S:把书放在盒子旁。

　　通过在教学中充分发挥师生互动，提高学生英语的兴趣，从而对老师产生好感，融洽师生关系。

　　二．生生互动

　　中学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。

　　如在Familytree的教学中，我要求学生带上家庭照片一张。把平时相处不融洽的同学分成一组，互相谈论家庭成员。

　　A：Whatisthat？

　　B：Itisanoldpictureofmyfamily.

　　A：CanIseeit？

　　B：OK.

　　A：Who'smyuncle.

　　B：Thatismyuncle.

　　A：Whatisthebaby.

　　B：Itisme.

　　通过充分发挥发挥生生互动,使原来有矛盾的同学关系有所缓解,使同学们之间的关系更加融洽。