系统与多元的教研

　　　二、系统与多元的教研

　　（一）课程体系：融入品格教育

　　好未来在创办之初便成立了教研中心，目前拥有逾300人的研发团队，由知名高校的优秀毕业生和拥有多年一线教学经验的资深教师共同组成。此外，好未来还与国内外知名的专家、学者、机构展开广泛的合作与交流，定期邀请北大、清华等重点院校博导和国家级中小学教育专家、国际知名教育人士指导教研工作。

　　教研团队与专家们以因材施教为原则，构建起适合不同层次、不同阶段学生的课程体系，包括十二级课程体系、品格教育课程等，实现了教研与教材的标准化，让教学效果得到有效保证。

　　小学"十二级体系"，即"小学数学智力开发课程十二级体系"，是学而思培优教研团队历经7年研究开发的全国唯一一套完整的思维训练知识体系，包括"优秀儿童智力开发体系"和"超常儿童培养体系"两部分，前者在基础班、提高班和尖子班推行，后者在超常班、竞赛班推行。

　　为了加强习惯培养和品格教育，好未来总结了对孩子学习和成长非常重要的五大习惯和十二个品格。五大习惯包括阅读习惯、课堂笔记习惯、口述题习惯、先复习后作业习惯、反思习惯。从学习动力相关、学习环境相关、学习能力相关的12个优秀品格出发，按照年龄段从低到高分为12个年级，我们设置了每个年级不同的品格培养目标，并在课程的结构设置和讲课过程中穿插讲解该阶段孩子所面临的问题，使品格教育符合孩子的认知规律，有利于孩子品格与学习的全面提升。

　　激发学生学习的兴趣、培养学生学习习惯，塑造学生的良好品格，成为好未来不遗余力的追求。

　　

　　如果把我定义为名师，我觉得让孩子的成绩提高是最基础的事，培养孩子学习兴趣，教会孩子做人才是名师该做的，我不觉得老师是一份职业，而是我的使命和责任。我希望孩子们知道，学习是件很快乐的事儿。

　　                                                  --老师的独白