小升初择校：择校，你想择的是什么？

　　如果说，教育是社会关注的焦点，那么择校，简直就是一个全民话题。君不见去年《虎妈猫爸》电视剧那么热播？择校，客观上讲，因为教育资源的不均衡，从正面看，反应的是大家对教育的愈加重视，这不是一件坏事。但是，为人父母者，对孩子教育的重视，一定要通过择校来表达吗？只能通过择校来表达吗？在全民热议的择校问题上，有多少人认真思考过：

　　我为什么择校？我想择的是什么？

　　这个问题，我的一位好友兼同行也问过我。

　　教师、资源、同学，这是我当时的回答。

　　学风、家风，这是我同事的回答。

　　你呢？你的回答是什么？

　　先想清楚这个问题，然后再谈要不要择校。

　　大多数家长择校，看中的其实就是资源，这个资源包括：硬件、软件，硬件比如学校设备的配备：电教设施、图书、体育场地，软件比如：学校名气、教师教学能力、责任心，其实同学也属于资源（小孩子容易跟别人学，同学中都是爱学习的，孩子也会跟着进步）。学风、家风，这也属于资源中的软件。

　　硬件，在很多大城市里应该是比较均衡的，比如北京，城区的学校都是有统一配备的标准的，老师经常会去各个学校听课教研学习，我去过不少学校，感觉硬件条件相差不大。

　　软件，既然说是软件，其实是有点儿务虚的。

　　1.学校名气——这不是三年五年就能改善的，也不是凭校长的一己之力就能改变的，而且，有名的学校当然不错，但也不乏名不副实的学校，和名气不大但小而美的学校。

　　2.教师教学能力和责任心——其实这个对学生来说，才是最关键的。教学能力方面，以我自己的工作经历来说。首先，教委教研室都会组织老师定期进修、听课、教研；其次，公立学校的老师90%以上都很负责任，很认真。所以这个不是固定不变的，只要校长有能力，老师肯进取，教师教学能力，是可以不断提高的。责任心，这点其实并不是因为在什么单位、从事什么职业，就能引起改变的，而是一个人的本质。

　　3.教学质量——这一点与教师教学能力和责任心密切相关。虽然名校、大校的教学质量（包括学业考试和素质教育）相对会更高，但是并不代表普通学校的孩子学习成绩就一定差。不了解偏远地区，就我这些年的工作经历，并没有感觉到待在普通小学里，教学压力就比名校小，有时候恰恰相反，普通小学为了在竞争中杀出血路，在教学上往往更拼！

　　4.同学——也就是所谓的生源。大家都明白“近朱者赤近墨者黑”的道理，都希望班风正、学风正。但是随着国家就近入学的政策逐渐落实，很快就会得到改善。

　　5.家风——也就是学生的家庭。父母文化水平高，相对更能够辅导孩子学习，但是也不是绝对的。父母文化低，教出好孩子的，我也见过不少。父母都是高知、博士、领导，有时候高高在上惯了，往往听不进去小学老师的意见，又觉得凭自己的能力，完全能够安排好孩子的一生，并不甚在意小学这几年，有时候孩子的习惯并不好。

　　这样一分析，是不是择校不是像想象中的那么必要？当然，谁都想给孩子提供更好的条件，在有能力的情况下，我不反对择校。但是，我不赞同举全家之力谋一个学区房，不赞同那种如果上不了某某学校，孩子一辈子就完了的极端看法，不赞同上了某学校，就赢在了起跑线上的过度乐观。

　　诚然，好的学校自然有他好的道理。

　　我读研之前在江苏工作，读研后到北京，这十几年来，待过4所学校，有普校，也有名校。就我自己的经历来说，名校的领导管理水平、办学能力，教师的教学能力，学校的硬件，学生的学风，家长对学习的关注，等等方面，不可否认比普校要强不少。更不用说，名校的平台之高，有很多活动，能开阔学生的视野，是普校无法抗衡的。但是，特别有意思的一点是：我所待过的这两所普校，现在都成了名校。——可见，名校、普校之间的鸿沟，并非不可逾越！