2018年部编版一年级下册语文全册教案：文具的家

　　文具的家

　　一、设计说明

　　《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。

　　二、课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　三、课时安排：2课时。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、谜语导入，引出课题

　　1．谜语导入：课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)

　　2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字--文具。

　　3．认识"文具"：

　　(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记"文具"的"具"。

　　(2)学生回忆在哪里见过"具"。如：商城里的"家具城"，商场超市里标牌上的"玩具""文具"，书店里的"工具书"等。教师用大屏幕出示相应的画面。

　　(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？

　　二、初读课文，认识生字

　　1．检查预习。

　　(1) 教师导问：课文共有(　　)个自然段。写的是(　　)和(　　)之间发生的事。(　　)总丢文具，(　　)告诉她文具是有家的，最后(　　)知道了文具的家在哪里。

　　(2)教师课件出示新词：

　　文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。

　　(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。

　　(4)游戏 "闪电读词" ：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。

　　(5)教师范读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。

　　(6)学生用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式自由读。

　　(7)个别轮流读。

　　2．识记生字

　　(1)游戏"闪电出字卡"。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。

　　(2)学生举字卡"丢"。指名读准字音。

　　(3)说说你是怎样记住它的？

　　(4)教师读第2自然段，学生举字卡"找"。指导学生用多种方法认识"找"字。

　　(5)关注"新"的斤字旁和"些"字左上角的"止"。

　　(6)小组交流识记其他生字。

　　三、写字指导

　　1．课件出示"文""找""办" 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？

　　2．教师边指导边示范，注意占格位置。

　　文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。