北师大版四年级语文下册《手上的皮肤》说课稿

北师大版四年级语文下册《手上的皮肤》说课稿

　　《手上的皮肤》说课稿

　　我今天说课的题目是北师大版四年级语文下册第四单元的《手上的皮肤》，下面我将从教材的基本分析、学习者的分析、学习内容的分析、学习目标、教学方法、教学过程等几个方面进行讲述。

　　一、说教材的基本分析

　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

　　语文课标要求学生要在各个学段达到一定的阅读量，那么本套教材就为学生提供了较为丰富的阅读材料。同时也为教师使用教材给出了弹性的空间。教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。再者，《语文课程标准》在教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”课标中对第二学段、第三学段略读的具体要求是：“学习略读，粗知文章大意；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”略读课文不等同于略读，它只是一种阅读方式，是为了让学生获取和搜集相关信息。从而提高学生的阅读能力和搜集信息的能力。

　　《手上的皮肤》是北师大版小学语文四年级下册，《手》这一主题单元中的一篇普及生理卫生的科学小品，同时也是一片略读课文。这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路、褶皱、指纹和指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，引导学生珍爱我们的手。

　　二、说学习者的分析

　　四年级学生有了一定的理解分析能力，且思维活跃，求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。虽然“双手”是学生最常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离的。但正因为手是他们身体的一部分，所以容易被忽视。从而在教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作

　　用，珍爱我们的手，进一步提高学生归纳课文内容和搜集资料的能力。他们应在已有的一定识字、阅读、口语交际、习作的基础上，学会略读，粗知文章大意。同时，把握课文主要内容，感受文章中生动、优美的的语言，体会文章表达的思想情感。

　　三、说学习内容的分析

　　本篇课文是一篇普及生理卫生知识的科学小品，同时也是一片略读课文。讲述了手上皮肤的特点，以及与这些特点有关的手的用途。意在“普及”，所以以“我们每天？？”开头；行文中时时注意联系联系读者的生活体验，比如”不信，你注意一下自己的右手？？”等；而且语言通俗、生动、活泼，比如“假如？？整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了。”

　　文章中生动地介绍了手上的皮肤、纹路、褶皱、指纹和指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，引导学生珍爱我们的手。

　　四、学习目标

　　根据《语文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：

　　1、认识“番、拇”等7个生字，会写“肤、摩”等8个生字；能正确读写并理解文中的词语。

　　2、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。 3、根据金钥匙，学习运用归纳课文主要内容的方法。

　　4、培养学生搜集信息的能力和训练学生运用方法自主阅读的能力。 教学重点：了解手上皮肤的特点和功能，感受手的奇妙，珍爱我们的手。训练学生运用方法自主阅读的能力。

　　教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。 四、说教学方法

　　《语文课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来？？语文课程应该是开放而富有创新活力的。课文选材源自生活，应回归于生活。教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系，采用如下方法：

　　教法：①情境设置法，激发学习兴趣 ②朗读法 ③多媒体课件辅助教学 学法：①资料搜集，提高自主学习能力 ②主动探索，小组合作交流，强化独立思考和合作学习的能力 ③联系实际，点拨导思