北师大版四年级语文下册《海上日出》说课稿

北师大版四年级语文下册《海上日出》说课稿

　　一、 说教材

　　依据课程目标设计的要求及编者意图，结合这个学段学生身心发展特点及本课学习重点，我确定了以下教学目标及教学重难点：

　　教学目标

　　1.学会课文中的生字、新词，理解重点词语。

　　2.把课文读通读顺，在了解课文内容基础上，初步感受海上日出这一壮观景象。

　　3.有感情地熟读课文，积累好词佳句。

　　教学重点

　　学会课文中的新字词，了解课文主要内容及写作顺序。 教学难点：练习给课文段落加小标题。

　　二、说教学方法

　　我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，在导课环节为了激

　　发学生学习兴趣使学生走进文本我主要采用激趣质疑法；解决重难点为了培养学生听、说、读、写的能力我主要采用引导点拨，重点讲授和学法方法指导的教学方法。

　　三、说学习方法

　　整堂课当中，我把学习主动权交给学生，紧抓本课教学重难点（掌握字词，感知文意，了解叙述顺序）为了突破本节重难点，丰富学生的语言积累，培养学生良好的学习习惯，我主要引导组织学生进行自主、合作、探究、交流式学习。

　　四、 说教学过程

　　这节课我主要设计四个教学环节：

　　第一环节：谈话导入，激趣质疑。

　　“兴趣是学生最好的老师。”为了激发学生学习课文的兴趣，我结合日常生活中常见的日出引出海上日出形成对比，调动学生想要了解海上日出这一景观的积极性。再通过质疑进入下一环节的学习。

　　第二环节：初读课文，整体感知。

　　四年级学生已经初步具备自学字词及阅读感知大意的能力，为了继续强化学生学习语文基础知识的能力，在这一环节我先交给学生学习的方法，后放手让学生通过读、写、议自学字词，感知大意。对学生的自学效果我以抽查的方式组织进行，对一些重难点字词句，做重点强调或引导理解。

　　第三环节：再读课文，理清脉络。

　　为了让学生在整体中感知，为后面的研读赏析，体验情感做好铺

　　垫，这一环节中在学生初读课文的基础上提出问题：”课文具体生动描写的是海上日出景色变化，哪几自然段写的？”让学生快速浏览课文，找出描写日出的段落，并做好记号。通过有感情的读，讨论，赏析，想象加深学生对海上日出这一奇观的理解和体验。然后在学生熟读课文的基础提出让学生给2-5自然段加上小标题。最后通过赛读及课文最后一句对日出的赞叹使学生感知作者的情感。

　　第四环节：总结评价，置疑延伸。

　　在学生意犹未尽的时候以“海上看日出的伟大奇观是怎样的？”这一问题结束这一课，让学生带着对知识的渴求走进课后的温习当中。

　　以上是我说课的全部内容，如有不妥之处，恳请各位老师批评指正。