苏教版五年级语文下册《谈礼貌》说课稿(3)

　　说教学过程：

　　下面谈谈对课文重点部分的教学构想。

　　一、锁定目标 激趣导入。

　　伴随着高山流水的优美旋律，引导学生感受礼仪之河源远流长的同时，产生“究竟怎样礼貌待人？礼貌待人又有哪些好处呢？”的疑问，既帮助学生确立学习的重点，也激起学生探究的欲望和阅读的兴趣，这样既能体现学生的主体作用，又有利于调动学生的思维和学习的积极性。

　　二、入境演读 感悟道理

　　引导学生通过入情入境的朗读感受岳飞和牛皋问路采取的截然不同的方式后，引导学生想象表演，并借机组织说话训练，从而感悟到故事中蕴含的深刻道理，达到语文教学工具型与人文性的完美结合。

　　三、联系生活 深化道理

　　在学生感悟到礼貌可以减少矛盾这一道理后，引导其模仿作者列举生活中类似的事例，使学生在娓娓而谈中 既培养了学生语言组织和表达能力，又使其深刻感受到礼貌待人的重要意义。

　　四、品词析句，感悟提升。

　　引导学生围绕深感不安 深受感动两个词语感受总理的博大情怀后，进而以总理，我想对您说的说话训练强化学生对以礼待人重要性的认识。

　　五、整合资源 整体感知

　　共享搜集到的关于伟人的正反两方面事例的资源，让学生在对比中深刻感受到“人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。这一文章主旨。”