苏教版六年级语文下册《烟台的海》说课稿

苏教版六年级语文下册《烟台的海》说课稿

　　一、说教材

　　《烟台的海》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。课文以生动地笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远，及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活的感情。

　　这是一篇学生感悟祖国优秀语言文字，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。

　　二、说教学目标

　　根据学生实际以及对教材的分析理解，我从知识和能力，过程和方法，情情感态度价值观三个维度确定我的教学目标共有3个

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 学会本课8个生字， 两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、 了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。能介绍某一季节烟台的海。

　　为此，我确定本课的

　　教学重点：凭借课文语言感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的生动与精妙。

　　教学难点：理解作者为什么把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台。

　　教学准备：多媒体课件

　　三、说教法学法

　　自主朗读感悟法：崔峦老师说，要用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。教师带领学生通过多种形式的朗读，深入到文本的语言中，感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。

　　情境教学法：借助多媒体提供相应图片，通过语言渲染等途径，引导学生入情入境地感受文章内容，理解重点语句，体会作者所表达的情感。

　　四、说教学过程

　　为了突出重点，突破难点，我将安排两课时来引导学生达到预设的教学目标

　　课时一分为3个环节：

　　环节一：揭题导入，质疑问难

　　上课伊始，我会先让学生说说自己所了解的海边生活情景，以调动学生的已有经验和背景知识，出示中国地图，请学生找出北面临海的城市烟台，介绍烟台的地理位置及周边环境。板书课题，质疑。