北师大版四年级数学下册《天平游戏》说课稿(2)

　　三、说教法

　　《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。”我在上课时，从实际出发，让学生从现实生活中的天平入手，引入新课，并利用天平展开游戏活动，这样不但激起学生学习数学的欲望，而且加深了学生的记忆。

　　1、 适度引导法：叶圣陶曾说过“教是为了不教”任何学科，教的目的在于达到不需要教。要达到不教，必须培养起学生的自学能力，要培养起学生的自学能力，教师的引导过程就非常重要。好的引导方法，可以使学生在有效的时间内学习效率最大化。因此在教学过程中，我把重点放在如何引导学生去探索新知，解决困惑上，而不是简单的知识传授上。

　　2、 练习法：以实际训练为主，让学生在适当的练习中不断提高，最终达到应用的目的。

　　四、说学法

　　新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。在这节课中，学生的学习方法主要有：

　　1、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之举，是新课程的核心理念。结合我校课改实际，我通过白湾子镇学校导学案让学生充分动手做、动脑想、动口说去探究新知，对所学的知识了如指掌。

　　2、合作交流法：在获得新知的过程中，开展小组合作，提高了学习效益，培养了学生合作意识。

　　五、说教学准备

　　天平、 导学案

　　六、说教学流程。

　　（一）创设情境，引入新课。

　　这节课的开始，通过学生熟悉实物天平引入，激发了学生的求知欲。然后出示学习目标，并明确学习目标。

　　设计意图：让学生在现实情景中体会和理解数学，让学生发现数学时时处处存在生活中。