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让孩子在学习上养成锲而不舍的好习惯

来源:网络资源 文章作者:奥数网整理 2019-06-21 21:37:56

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  国外教育理念

  恒心来自于探索。

  在美国,学生每次做作业、写论文和应考,死记硬背的相当少,更用不着去为揣摩老师乃至官方的“上意”花脑筋,用不着担心某种见解是否会违反某种口径。他们绞尽脑汁的只是:有没有自出机杼、又有能够自圆其说的见解?能从哪个途径取得新鲜独特的资料?在提出一个自以为得意的见解时,有没有足够的论据支撑?在表达时,能不能设计出有创意甚至有轰动效应的方式?他们知道,在这儿,没有什么标准答案,老师根本不在乎你是否与他的看法是否与他针锋相对,更不会有兴趣要你一字不差地默写出某段圣谕经典。老师在意的只是,你是否学会了搜集第一手材料,你的项目是否有你自己内在的逻辑性,作业是否打上你的个性印记。

  正是独立的探索,才能让孩子克服一切障碍,在知识的海洋中尽情遨游、不知疲倦。中国的学生非常缺乏独立探索的机会,但学校做不到的,家长可以努力去弥补。譬如,可以针对孩子的弱项,为孩子设计一些需要独立完成的项目。让孩子自己去查找资料、搜集整理阅读分析,从中体会探索的乐趣,并坚定自己学习的恒心。

  恒心还来自趣味和实用。

  在美国中学生的课外活动中,最有趣的是“小型联合国”。这项活动在美国许多高中开展,受到联合国总部支持,各校学生每年都要设计完成某些项目,参加全美国的“联合国”活动评选。高歌所在的高中,有一年的活动是“朝鲜半岛局势辩论会”,“小型联合国”的同学们在自愿基础上分成几个组,有的组站在朝鲜立场,有的组站在韩国立场,分头到图书馆去搜集包括金日成、卢泰愚、金泳三等人献著作、演说和官方声明在内的各种材料,准备好代表他们观点的演讲稿,再来进行公开辩论。需要强调的是,这项活动校方完全不干预、不介入,而活动的组织者也不会预设立场,不会有谁将某种观点指定(或者内定)为“反面教员”——他们的着眼点,并不在于分出输赢,而在于让同学们意识到自己是“地球村”的成员,学会独立思考,甚至是跳出美国价值观念和思维方式,从迥然不同的立场和角度,对这些复杂的国际问题的来龙去脉有个了解。

  这样的学习,既有趣又有实际意义。当孩子代表一个民族一个国家,来面对复杂的国际局势,一种使命感就会油然而生。让他从心里意识到,要想在明天实现自己的理想,必须在今天就努力学习。同时,他也能从中发现,无数人都在为了更好的明天而努力拼搏、承受痛苦和委屈,自己在学习中遇到的困难和挫折,相比之一下实在是太微不足道了。这样,他就有了战胜困难的信心,找到了学习的目标。

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