部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时语文教案四(6)

　　（2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

　　（3）分组反复练读。

　　（4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。

　　（5）评选和表扬演、读最形象的两组。

　　【设计意图：心理学认为“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”用多样的形式朗读、体会。读出“语气”，读出角色的内心情感，读出孩子自己的理解，读出表情、动作，让孩子感受到“读书”的快乐，语言的美妙。】

　　3.采用分角色朗读的方法分别学习三、五段。

　　（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：追、游。

　　（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱。