苏教版四年级上册《商不变的规律》数学教案(3)

　　探究：请观察我们自己编的一组算式，看看被除数和除数究竟是怎样变化的而商却不变？

　　要求：可以自己研究，也可以小组内共同探究。

　　交流：说出自己的发现。

　　预测1：学生对于“同时”、“相同”的用词不一定能用的准，理解不一定能非常透彻。

　　解决：让学生在自己充分理解、叙述的基础上提炼出“同时”、“相同”一词。

　　预测2：对于“零除外”，有些同学可能会想到这一情况，但对于其原因不是很清楚。

　　解决：让学生实际举例，使其充分理解--零不能做除数。

　　完成练一练。

　　三、应用规律，反馈内化

　　1、练习五第1题。根据每组第1题的商，直接写出下面两题的商。

　　2、在○里填上运算符号，在□里填上适当的数。

　　（1）16÷ 8=（16× 2）÷（8 ×□ ）

　　（2）480÷80=（480÷10）÷（80○10）

　　（3）150÷25=（150○□）÷（25○□）

　　3、口算，练习五第3题。

　　竞赛：一分钟内能完成几道题，并说说做的快的原因。