人教版三年级上册《教材分析（8）》数学教案(4)

　　（2）提醒学生注意，这里的整体1是相同的。然后，通过小精灵的提问“你发现了什么？”引导学生得出结论。这也是为以后学习同分子分数的大小比较作铺垫的。

　　5．例4（认识几分之几）

　　（1）例4，在直观认识几分之一的基础上，通过折纸活动认识四分之几，加强了四分之几和 的联系。

　　6．例5（十分之几的认识）

　　（1）例5，通过把1分米长的彩带平均分成10份，说明十分之几的含义。一方面，进一步理解几分之几的含义；另一方面，为以后学习小数做初步的准备。

　　7．例6（同分母分数的大小比较）

　　（1）比较同分母分数大小的目的也是为了巩固对分数意义的理解。

　　（2）还不是抽象地比较两个分数大小，而是通过涂色，利用直观图形的大小比较来比较分数大小。然后可以引导学生总结出比较的方法：分母相同时，分子大的分数大。

　　（3）第2小题出现6/6，也是为后面学习1减去几分之几做准备的。

　　（二）分数的简单计算