人教版三年级上册《教材分析（8）》数学教案(6)

　　（2）例1的第（1）题，调用学生学习几分之一的经验，通过剪一剪的活动情境，实现了“1”由一个物体到一组物体的自然过渡。

　　第（2）题，指导学生借助分数的含义，理解“部分”与“整体”的关系。

　　（3）教学中，要通过剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，循序渐进让学生体会“1”是一些物体时，如何用分数表示整体与部分关系。

　　2.例2（问题解决）

　　（1）例2，教学求一个数的几分之几的实际问题，既能让学生学习解决生活中类似的实际问题，又可加深对分数含义的理解。

　　（2）理解题目中两个分数的含义，是正确解决问题的前提。

　　（3）给出了借助直观图进行分析的方法，分析时结合分数的含义，应用整数除法计算解决问题的方法。

　　（4）通过小精灵的话，提示教学过程中要有意识地培养学生回顾与反思的习惯。

　　五、教学建议

　　1.注意通过多元表征之间的转换，逐步加深对分数的认识