苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案(2)

　　师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的?(每份分3个)

　　教学案例《认识平均分》 教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。(师每三个磁铁外面加一个圈 ○○○ ○○○ )

　　师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢?(课件出示问题)

　　师：小朋友们，我们帮着乐乐思考一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家继续拿出圆片摆一摆吧。”

　　生1：把6个桃子每2个放一盘，可以放3盘。(这样的话学生说不出时，教师直接问。)

　　师：老师明白你的意思了，(用圆形磁铁摆出：○○ ○○ ○○)

　　每份几个?(2个)分出了几份?(3份)

　　引导学生完整说说三句话。

　　师：这种分法是平均分吗?(是)

　　观察每个盘子里的桃个数怎么样?(同样多)还有没有不同的分法?

　　生2：把6个桃子每个盘放1个，可以放6盘。

　　引导学生完整说说三句话。

　　师：是平均分吗?

　　小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

　　请小朋友们把圆片收好，放一边。

　　师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分?

　　(出示“想想做做”第1题，指名回答。)

　　师：你能想办法让胡萝卜也平均分吗?

　　生：第一份拿走一个或者第二份添一个。

　　师：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题，乐乐非常感谢你们。猴爸爸又拿来了2个桃，一共有几个桃?(8个)

　　师：老师也有个问题想考考大家，有信心回答出来吗?大声的读一读老师带来的问题：有8个桃，每个人分2个，可以分给几人?(同时呈现8个桃的课件)

　　打开书本圈一圈。

　　生1：可以分给4个小朋友。

　　师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。

　　生1：我是每2个圈1份，圈出4份。

　　师：你会填空吗?一起大声把你的答案完整地读出来!

　　师：刚才这个问题乐乐也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。(课件演示例2的解答过程)你们跟乐乐一样爱动脑筋，自豪的夸夸自己吧!

　　师：小熊看到咱们学的真开心，也带来了一道题来考考我们。(课件出示试一试)咱们一起来读一读!

　　师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧!

　　(生到展台展示，介绍自己的分法。)