人教版二年级下册数学《千克的初步认识》教案(2)

　　2.学生准备：

　　(1)课前布置同学们到商店里看一看有哪些重录单位。到菜市场亲自体验一下数学与实际生活的联系。

　　(2)小组准备各种秤、物品若干(苹果、梨、熟鸡蛋等等)。

　　(3)小组准备1克、10克、100克、1000克的大豆四袋。

　　(4)每人都称一下自己的体重。并把结果记录下来。

　　【教学过程】

　　一、从学生已有的知识和经验出发引入新知识

　　让学生回顾曾经学过的知识，知道比较轻的物品重录用“克”作单位来计量，然后检查老师布置的任务。并让几个学生说说自己的体重。

　　有的同学在报体重时可能会说自己多少斤。这时。教师就告诉学生，“斤”是我们国家常用的重量单位。“千克”才是国际上通用的重量单位，为了便于和国际交流。我们国家也把千克作为法定的计最单位。这节课我们就一起研究‘。千克”这个重录单位。

　　【设计意图】：紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和己有的知识出发。创设情景。激发学生对数学的学习兴趣。

　　二、引导学生在动手操作、独立思考与合作交流中掌握知识

　　(一)感知1千克有多重1.“掂一掂”。初步感知1千克食盐的质量。

　　以小组为单位，每个同学先掂一掂1千克的食盐。彼此说一说自己的感受。

　　2.“称一称”，通过称录具体感知1千克表示的质录。

　　如何知道某种物品是1千克。需要用秤称一称。秤有很多种。教师首先在电脑上出示各种秤。让学生说出名称。其次。让学生观察。认识台秤的使用方法。教师用课件演示称出1千克苹果，2千克苹果的方法。第三步是分组实验操作。让学生把自己带来的物品随便称出 1千克，然后每个同学都掂一掂。看看有多少(苹果、梨、鸡蛋、大豆……)。

　　3.“看一肴，比一比”，同样1千克的物品个数有什么不同。

　　4.“试一试，拿一拿”，让学生试着拿出接近1千克的物品。

　　要求：每个小组试着拿出1千克物品，最后比一比看哪个小组拿的物品最接近1千克。并评选出感觉最好的小组。

　　5.自由活动。让学生根据自己的想象。任意称录不同质录的物品。

　　【设计意图：本环节的设计。充分体现了学生的充分感知一亲历亲为~自主发展~探索发现~交流合作的过程。体验建立重量单位“千克”的观念。】

　　(二)探索克和千克之间的进率每个桌上放有4袋不同的大豆。分别重1克、10克、100克、1000克。让同学分别掂一掂。感觉有什么不同。小组讨论。

　　然后。让每个小组报告1千克重的人豆是由多少个1克重的大豆合起来的。或者说多少个I克大豆合在一起就是1千克大豆。

　　板书：1千克二1000克【设计意图：让学生通过观察、猜想、推断等数学活动，得出克和千克之间的进率。感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。】