2020年统编版二年级下册《古诗两首 第一课时》语文教案(5)

　　（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）

　　指名说诗意，理解“纸鸢”。

　　听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

　　1.交流识记字形。出示：诗 村 童

　　加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　　1.教师指导书写。

　　出示“诗 村 童”的田字格课件

　　“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。

　　“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：

　　教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　　3.学生练习写字。

　　学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

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