人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）(4)

　　提问：10万的时候，按照满十进一的规则，应该怎么拨呢？表示什么？

　　学生思考交流，老师课件演示拨珠过程。

　　拨珠的演示过程，可以是边拨珠边数数，在数数的过程中，运用以前的知识自然而然的过渡，重点是到了10个一万的时候怎么呈现。

　　这里可以鼓励学生探究，然后重点讨论：满十进一的方法和相邻两个计数单位之间的关系。

　　学生在第一组演示中初步认识了进率和数位的知识，通过第二组学习，进一步掌握“数位”和“位置”的意义。

　　【品析：利用在计数器上动态拨珠的过程，结合学生已有的知识基础，具体形象的使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。】

　　分组讨论交流，体验10万有多大。

　　教师出示相关数据资料：

　　例如：十万名学生大约组成2000个班级。

　　十万张纸摞在一起大约有3层楼高。

　　十万步大约在400米的跑道上走130圈。

　　十万天大约是274年。