人教版五年级数学上册第一单元《小数乘小数》教案（十）(3)

　　（5）组织学生思考、讨论以下问题：

　　积是9．6还是0.96，为什么？

　　在澄清错误的过程中，引导学生学会阐述小数乘小数的算法和算理，形成如下的完整板书。

　　观察并思考生1和生3方法指间的内在联系，揭示这两种方法都体现了把未知转化为已知的数学思想方法，外显形式不同，数学本质是相同的。

　　（6）引导学生观察竖式，讨论以下问题：

　　因数和积的小数位数有什么关系？引导学生初步发现规律。

　　比较积和两个因数的大小关系，发现0.96比因数1.2小，比因数0.8大。

　　设计意图：由计算长方形玻璃面积引入两个因数都是小数的乘法计算，让学生感受生活中许多问题的解决离不开小数的乘法。同时，具体的长度单位为学生提供了开放的思维空间，为学生采用不同的方法解决问题提供了可能。

　　在反馈过程中，教师有意识呈现了学生不同的算法和错误，并为此资源组织学生辨析、沟通，从而让学生深刻理解小数乘小数的算法，初步掌握了算法。

　　2．基本练习：做一做。

　　6.7×0.3    2.4×6.2    0.56×0.04