人教版二年级数学上册第三单元《连加连减和加减混合》教案（九）(2)

　　二、合作交流，掌握算法

　　1．加减混合运算（教学例3）

　　（1）出示例3主题图。

　　①说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？

　　②引导学生梳理已知条件和要解决的问题：车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？

　　③同学们想一想，这道题该如何计算？小组交流、汇报板演。

　　67－25＋28

　　（2）写竖式计算过程。

　　①引导：这道算式应该先算什么，再算什么？

　　小结：两位数的加减混合运算顺序与一位数的加减混合运算顺序相同，都是按照从左往右的顺序进行计算。

　　②讨论：用竖式怎样计算？你能尝试用简便写法完成这道题的笔算吗？学生独立完成，教师讲评。

　　（3）思考：这道题还有别的解决方法吗？

　　67＋28－25       28－25＋67

　　2．含有小括号的加减混合运算（教学例4）

　　（1）出示例4     72－（47＋16）＝

　　这道题与以前学习的有什么异同？（这是一道加减混合运算式题，算式中出现了一个符号--小括号。）