人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（七）(2)

　　生开始认真记牌的位置。

　　师：好，时间到。谁来当指挥家？谁来为他服务，帮他点？那我们其他同学认真听指挥家的表述，一会儿你来评价一下他们配合得如何。

　　生开始游戏。

　　师：孩子们为什么她三次才点对啊？

　　生：因为他们之间数的方向不一样。

　　师：你可真了不起，一下子就发现了他们之间存在的根本问题，并且总结得准确而简洁。你发现的问题正是我们这节课要研究的位置问题。(板书课题：位置)。

　　活动2【活动】二、合作探究

　　师：其实这个问题在生活中随处可见，比如我们在教室中每个同学都有自己的座位，现在请你们向老师介绍一下班长的位置，让我一下子就能找到她。

　　生1：班长坐在我的前面。

　　师：你把自己当作参照物，这是一种方法。要想找到班长得先认识你。还有其他不同的方法吗？

　　生2：班长在从左数第4行第2个。

　　师：你这个说法操作起来有方向性，很好，从左数第4行第2个，是他吗？

　　生：不是。

　　师：哎，我就是按照她告诉我的方法找的啊，怎么回事？

　　生：刘晓坤的左右和老师的左右是相反的。