人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（七）(7)

　　3、神奇的文字墙

　　师：老师今天还给同学们带来了一面神奇的文字墙(课件出示)，为什么说它神奇呢，因为这块文字墙里隐藏老师要送给大家的一句话，想知道是什么话吗？

　　生：想

　　师：那你们根据这些数对来找出相应的文字，你们就能知道谜底了。

　　生书写

　　师：找到老师想要跟大家说的话了吗？老师想跟你们说什么？

　　生齐说：数学是打开科学大门的钥匙。

　　师：是的，这句话送给大家，相信你们都能拿到这把钥匙，成为最棒的孩子。

　　活动5【讲授】五、全课总结

　　师：今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？用数对表示位置的时候，你有什么想提醒大家的？

　　活动6【讲授】教学反思

　　玩是孩子的天性，将游戏引入数学课堂中，孩子们的精神瞬间被提了起来，每个人都积极参与其中。因此我在设计《用数对确定位置》这一课时，就将游戏贯穿始终，寓教于乐。

　　一、创设游戏情境，产生学习需求。

　　《最强大脑》是最近热播的一个电视节目，其中来参加节目的选手都有超强准确的快速的记忆方法，这与我们本节课用数对记录物体位置方法的好处是相一致的，因此选用这个节目作为导入。

　　紧接着让学生模拟参与节目，进行翻牌游戏。这时学生学习的热情就更高涨了，积极记录着其中两张牌的位置，并运用过去学过的描述位置的方法和自己已有的生活经验向告诉其他同学他记录的是哪一张牌。在这一环节中让学生充分回忆过去已经学习过的表示物体位置的方法。

　　在游戏过程中，学生发现利用过去的知识已经不能准确的描述牌的位置，产生了认知冲突，于是教师揭示今天的课题与教学目标。由此为教学新知识营造了良好的氛围，有效激发了学生学习新知识的积极性。