人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（十）(3)

　　2、拓展延伸

　　师：为了研究方便，现在用方框表示每个同学的位置。

　　我们可以把这个图继续简化，用方格表示全班同学的位置，师：说出这一列同学的位置：(生说师写)(3，1)(3，2)(3，3)(3，4)(3，5)有什么共同点？为什么？用一个数对来表示这一列(3，几)引导(3，a)表示。

　　那这一行的同学该怎么表示？(a，5)(出示课件)

　　活动3【讲授】交流互学

　　(三)交流互学

　　1、明确观察点

　　师：现在我们回到教室，你能用数对表示班长的位置吗？

　　预测：(2，5)(6，5)

　　生说各自的理由，师引导：要想看班长的位置，你应该站在什么位置？(面对面)请学生站到讲台上，说一说，第一列在哪里？班长的位置呢？指一生的位置说出数对。

　　2、说出数对，全班找到他。

　　3、在生活中，你在哪里还见过确定位置的例子，并说说确定位置的方法。

　　比如：电影院的座位，第几排第几号(课件)