人教版小学三年级数学上册《千米的认识》教案(2)

　　师：请同学们看，这是我们课前量出的10米长度，用了8个人。如果用这样的长度去量需要几组这样的同学？（100组）那需要多少个同学张开双臂站成一排才是1000米呢？（800个）只是我们没有这么多三年级的同学啊。那我们还能用什么代替尺去量呢？有句话叫做：千里之行始于足下，所以我们还可以用脚步去量，这个办法一个人就能完成，相对还是较简单实用。这是我们之前走100米的视频片段，通过测量，走100米，需150步，用时1分半钟，要走1000米就是走几个100米？照这样计算，大约多少步？（1500步，用时15分钟）

　　3、师：这是一条环形跑道，如果是一条200米的跑道，需要跑几圈才是1千米？为什么？用这样的计算方法，如果是250米跑道，跑1千米要跑几圈呢？400米跑道呢？思考：我们学校只有50米跑道，那要跑几个来回才有1千米？请同学们，闭上眼睛，在脑中走一走一千米，体会一千米的长度，课后请同学们真实地去走一走，看看你真实走的来回数和你刚刚在脑中走的数量是否相同。

　　4、师：通过刚才的学习，你知道千米和米之间的进率了吗？（1千米=1000米）

　　师：请换算下面的单位。

　　小组内交流，说说各自的想法。

　　（三）归纳整理长度单位

　　1、师：经过这个单元的学习，我们已经把小学里的长度单位全部学完了。谁能按一定的顺序给他们排排位，并说说你是按什么顺序排的？

　　2、师：相邻的长度单位间的进率都相同吗？不同在哪里？

　　3、小结

　　五个基本长度单位间的进率：

　　1千米=1000米  1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

　　（四）距离的估算

　　师：学了这些长度单位，你们说，我们教室的长和宽各有多长，用什么单位比较合适？

　　师：估计一下，我们教室的长和宽分别是多少吧？在小组内交流，并说说你是怎么估算的？

　　学生先小组讨论，估计教室的长和宽，互说自己估算的方法，全班交流汇报，再测量验证。

　　三、巩固应用

　　师：你已经掌握了这些长度单位了吗？

　　那我们就一起来做一做练习六的第一题。

　　四、课堂总结

　　师：今天，我们学习了千米的认识，说说你们现在有什么收获？

　　五、布置作业

　　用你的方法估一估，从学校大门口到你家大约有多远。

　　板书设计：

　　千米的认识

　　km 公里

　　毫米 厘米 分米 米 千米

　　1千米=1000米

　　1000米=1千米

　　教学反思：

　　回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。基本完成了教学任务。但是，处于学生安全，没有组织学生到校外走1千米的活动，让他们切身感受1千米的距离，只是用一般步行速度走100米所用时间，去想象10个100米有多远，需多长时间，学生对于千米的理解还是不够深刻。

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