部编版一年级上小学语文说课稿：《金木水火土》

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　　《金木水火土》说课稿

　　一、说教材

　　本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

　　这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的 诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

　　二、学情分析

　　培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相 结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

　　三、学习目标

　　1．通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”；

　　2. 通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　评价任务

　　1.能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等7个生字；正确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”；

　　2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　四、说教学过程

　　环节一

　　音频激趣，诵读导入

　　1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

　　2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

　　3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？

　　你能尝试着说一说吗？

　　4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

　　一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

　　环节二

　　自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作：

　　(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

　　(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

　　5.齐声诵读。

　　韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。